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暑假就要到了，学生上网、去网吧的问题，又将成为社会广泛关注的问题。
许许多多传媒列举了大量事例来证明，学生上网的弊大于利。摘录几段就足以说明问题。
一位重点大学的优秀学生因为迷上了网络游戏，荒废学业，不仅对逃课“渐渐感到麻木了”而且对老师、父母的规劝从充耳不闻，发展到欺骗撒谎，常常昼伏夜出，在网吧通宵达旦。正如他自己所说：“网络游戏让我身不由己，平日里和同学们对话也感到越来越困难，只有在游戏中我才会两眼放光，不支持我玩游戏的人，我会突然地仇恨他，包括父母”
一位中学生一连泡吧十几天，视力由1。2下降到0。2。他本来是学习成绩非常优秀的学生，可由于整天整夜地沉迷于网吧，成绩一落千丈，家人非常生气，老师非常着急，用尽各种办法，苦口婆心就是不能从网吧里将他解救出来，他自己也变得沉默不语、心态浮躁，吃不下、睡不着，看样子几近痴呆。
一名十三岁小学生从家里偷出300元钱在网吧玩电游连续4天4夜，由于网络游戏的强烈刺激和惊心动魄的打斗，游戏者血压身高，心跳过速，又加上过度疲劳，最后瘁死网吧。
相信任何一个看到上述报道的家长老师都会对网络视之为洪水猛兽了吧？
“纵容学生上网，就等于让孩子吸毒、吃摇头丸。”老师们不约而同这么认为。
一位母亲面对痴迷于网络游戏的孩子，哭过、骂过、打过，甚至请专家教育过，全部无济于事。她希望政府、社会都能下决心管好这个事情。
不仅如此，就连孩子自己也认为沉迷于网吧不好。有一位网迷写道：该死的网吧呀，你夺走了我的学业、夺走了我的大学，我咬牙切齿，切肤心疼！但我就是不能自控！这位同学说：我一闭眼，就看到键盘，手指碰到任何物体都有鼠标的感觉，鼠标一点，导弹就发出了。
一位高中二年级学生曾一度痴迷于网吧。他是这样描述自己那段上网经历的：一旦上网，便无法把握尺度，将太多的时间精力花在网吧里，不仅消磨尽了进取的意志，而且还严重影响了身体健康，每次玩儿完通宵走出网吧时，眼睛胀红，蓬头垢面，两腿发软，形似缟素。面对老师的批评、家长的生气，自己反而心理负担更重。
看到这儿，我们该想些什么呢？是一味地抱怨、责怪、还是像禁毒那样地格杀勿论？
电脑的发明本是人类的一个重大科技成果，互联网的设计更是基于更便捷更迅速的信息传播。可是这样一种高科技的发明不仅成了一种高级玩具，而且还成了毒害青少年的刽子手！我们能不能做这样的设想，孩子们如果拿出玩儿游戏的态度去做学问，那该是一种什么样的结果？网吧空气混蚀“烟味、食物味、汗臭味，味味俱全，机器声、打闹声、脏话声，声声刺耳”学生却乐此不疲。我们的校园环境整洁，空气清新，各种体育设施齐备，教学条件也日趋完备，学生们却不感兴趣。多数的网吧都开在学校附近，仿佛在打擂台赛一样。看看谁的本事大，谁有能力把“生源”搞到手！网吧的老板们态度都很恶劣，学校的教师们态度都很温柔。排除青少年自治能力差的因素外，我们是不是该反思一下学校教育体制的自身原因呢？
我们与其一味地遏止，是不是也应该学会疏导？有个学校鼓励孩子们“写网文”结果呢？孩子们果然争先恐后地在网上发表内容多样的日记、杂感、科幻作品和童话故事。其中还有一位一年级小男孩，写了1。6万字的新编三国演义发表在校园网上，反映了三国英雄穿越时空隧道、手持现代武器、驰骋万里战场，其文笔之流畅、想象之丰富，很难相信是出自于一个孩童之手笔。该校一位四年级的学生告诉记者，他们班级同学基本上都会自己设计网页，有的老师布置作业，也要求学生摆脱纸和笔，直接在电脑上操作完成，并与老师在网上交流。这样做不是很好吗？还有一些有条件的学校纷纷设置自己的网站，包括：缤纷校园、学生快餐、教学软件等。学生可以利用在校时间，在电脑室或寝室里上网冲浪，浏览校园最新动态，别有一翻乐趣。
我们与其一味地诋毁网络游戏，是不是也应该学会给孩子创造更多的游戏机会和时间，把他们从单纯的课本中解放出来呢？六七十年代的人，都对儿时的游戏回味不已，哪怕是一方小小的“四角”一把笨拙的木枪。可是，现在在高楼里面长大的孩子，他们又有什么游戏呢？就连小河里流淌的清水，土地上好玩儿的泥巴，他们都没了碰的权利。从这个意义上来说，孩子是不是太可怜，成人是不是太苛责了呢？
我们与其说网络或是网吧的是是非非，是不是该学会深度的思考？想一想为什么孩子会有那么大的兴趣去做他们自己也明知道不好的事情。当学生说“网吧上网比较自由，没有家长、老师在身边唠唠叨叨，可以痛痛快快玩个够”的时候，老师和家长是不是想着要改变一下教育方式？当学生说“课本知识太乏味、枯燥，没用”的时候，我们教育工作者是不是想着该把教材变得更实用一些，更生动一些？当学生说“生活中没激情，没意思，就因为考学压力太大”的时候，我们是不是该反思一下现存的应试教育体制存在的问题？
所以呀，表面上看似是孩子上网的问题，实际上由“孩子上网这个现象”引发的成人、社会的问题更多，更隐蔽，更值得反思与探究。
暑假就要到了，学生上网、去网吧的问题，又将成为社会广泛关注的问题。
许许多多传媒列举了大量事例来证明，学生上网的弊大于利。摘录几段就足以说明问题。
一位重点大学的优秀学生因为迷上了网络游戏，荒废学业，不仅对逃课“渐渐感到麻木了”而且对老师、父母的规劝从充耳不闻，发展到欺骗撒谎，常常昼伏夜出，在网吧通宵达旦。正如他自己所说：“网络游戏让我身不由己，平日里和同学们对话也感到越来越困难，只有在游戏中我才会两眼放光，不支持我玩游戏的人，我会突然地仇恨他，包括父母”
一位中学生一连泡吧十几天，视力由1。2下降到0。2。他本来是学习成绩非常优秀的学生，可由于整天整夜地沉迷于网吧，成绩一落千丈，家人非常生气，老师非常着急，用尽各种办法，苦口婆心就是不能从网吧里将他解救出来，他自己也变得沉默不语、心态浮躁，吃不下、睡不着，看样子几近痴呆。
一名十三岁小学生从家里偷出300元钱在网吧玩电游连续4天4夜，由于网络游戏的强烈刺激和惊心动魄的打斗，游戏者血压身高，心跳过速，又加上过度疲劳，最后瘁死网吧。
相信任何一个看到上述报道的家长老师都会对网络视之为洪水猛兽了吧？
“纵容学生上网，就等于让孩子吸毒、吃摇头丸。”老师们不约而同这么认为。
一位母亲面对痴迷于网络游戏的孩子，哭过、骂过、打过，甚至请专家教育过，全部无济于事。她希望政府、社会都能下决心管好这个事情。
不仅如此，就连孩子自己也认为沉迷于网吧不好。有一位网迷写道：该死的网吧呀，你夺走了我的学业、夺走了我的大学，我咬牙切齿，切肤心疼！但我就是不能自控！这位同学说：我一闭眼，就看到键盘，手指碰到任何物体都有鼠标的感觉，鼠标一点，导弹就发出了。
一位高中二年级学生曾一度痴迷于网吧。他是这样描述自己那段上网经历的：一旦上网，便无法把握尺度，将太多的时间精力花在网吧里，不仅消磨尽了进取的意志，而且还严重影响了身体健康，每次玩儿完通宵走出网吧时，眼睛胀红，蓬头垢面，两腿发软，形似缟素。面对老师的批评、家长的生气，自己反而心理负担更重。
看到这儿，我们该想些什么呢？是一味地抱怨、责怪、还是像禁毒那样地格杀勿论？
电脑的发明本是人类的一个重大科技成果，互联网的设计更是基于更便捷更迅速的信息传播。可是这样一种高科技的发明不仅成了一种高级玩具，而且还成了毒害青少年的刽子手！我们能不能做这样的设想，孩子们如果拿出玩儿游戏的态度去做学问，那该是一种什么样的结果？网吧空气混蚀“烟味、食物味、汗臭味，味味俱全，机器声、打闹声、脏话声，声声刺耳”学生却乐此不疲。我们的校园环境整洁，空气清新，各种体育设施齐备，教学条件也日趋完备，学生们却不感兴趣。多数的网吧都开在学校附近，仿佛在打擂台赛一样。看看谁的本事大，谁有能力把“生源”搞到手！网吧的老板们态度都很恶劣，学校的教师们态度都很温柔。排除青少年自治能力差的因素外，我们是不是该反思一下学校教育体制的自身原因呢？
我们与其一味地遏止，是不是也应该学会疏导？有个学校鼓励孩子们“写网文”结果呢？孩子们果然争先恐后地在网上发表内容多样的日记、杂感、科幻作品和童话故事。其中还有一位一年级小男孩，写了1。6万字的新编三国演义发表在校园网上，反映了三国英雄穿越时空隧道、手持现代武器、驰骋万里战场，其文笔之流畅、想象之丰富，很难相信是出自于一个孩童之手笔。该校一位四年级的学生告诉记者，他们班级同学基本上都会自己设计网页，有的老师布置作业，也要求学生摆脱纸和笔，直接在电脑上操作完成，并与老师在网上交流。这样做不是很好吗？还有一些有条件的学校纷纷设置自己的网站，包括：缤纷校园、学生快餐、教学软件等。学生可以利用在校时间，在电脑室或寝室里上网冲浪，浏览校园最新动态，别有一翻乐趣。
我们与其一味地诋毁网络游戏，是不是也应该学会给孩子创造更多的游戏机会和时间，把他们从单纯的课本中解放出来呢？六七十年代的人，都对儿时的游戏回味不已，哪怕是一方小小的“四角”一把笨拙的木枪。可是，现在在高楼里面长大的孩子，他们又有什么游戏呢？就连小河里流淌的清水，土地上好玩儿的泥巴，他们都没了碰的权利。从这个意义上来说，孩子是不是太可怜，成人是不是太苛责了呢？
我们与其说网络或是网吧的是是非非，是不是该学会深度的思考？想一想为什么孩子会有那么大的兴趣去做他们自己也明知道不好的事情。当学生说“网吧上网比较自由，没有家长、老师在身边唠唠叨叨，可以痛痛快快玩个够”的时候，老师和家长是不是想着要改变一下教育方式？当学生说“课本知识太乏味、枯燥，没用”的时候，我们教育工作者是不是想着该把教材变得更实用一些，更生动一些？当学生说“生活中没激情，没意思，就因为考学压力太大”的时候，我们是不是该反思一下现存的应试教育体制存在的问题？
所以呀，表面上看似是孩子上网的问题，实际上由“孩子上网这个现象”引发的成人、社会的问题更多，更隐蔽，更值得反思与探究。